财务管理专业是高等院校的专业技能课程之一，是技能型人才培养教学的重要组成部分。随着我国经济的发展，传统的教学模式被打破，取而代之的是具现代教学理念的教学模式。而原有的教学人才培养缺乏创新精神和创业的动机，因此，人才培养的改革与实践势在必行，以培养学生的创新能力和创业实践能力为主，使学生在实际工作中能够面对日新月异的社会环境。我院自2019年起将创新创业人才培养计划纳入财务管理专业、审计学专业、税收学三个本科人才培养方案计划，已连续实施至2022年。
一、当前会计专业所面临的创新创业的问题
从目前来讲，我国的职业高校最重视的是技能型人才的培养。由于社会时代的变化，创新创业成为全民的热点话题，成为最为关心的焦点，那么在高校中开展创新创业教育与传统的会计教育模式相切合，是当前的会计教育教学中所面临的问题。话又说回来，在创新创业的人才培养上往往需要一个完整的财会教学体系作为支撑，对学生进行创新创业的教育和传授，使学生有创新创业的意识和能力，真正解决生活中所遇到的实际问题。所以，在教学上要以培养创新创业的人才为重点，对专业的理论和课程实践在教学内容上进行多方面的改革，同时加强对教师在教学能力上的培养，应用新的教学方式和手段，从根本上改变传统的教学方式，把最新的知识、最新的理念和最新的技术传授给学生，提高学生的综合能力。
二、对创新创业教育的正确认识
对创新创业教育的项目研究早在1990年就开始了，由于在整体上存在诸多问题，开展的范围比较小。但就目前的经济发展形式和现状来看，要求未来的大学生不仅要有从事工作的能力，还应该具备创新创业的能力。加强创新创业能力的培养是顺应了社会主义市场经济对人才的培养要求，因此迫切需要各高校开展创新创业教育，以适应时代的需求，为国家社会输送大批新型人才。
就当前我国的高校职业教育中，在创新创业方面属于起步阶段。针对这方面需要加强并与之专业紧密地联系起来，培养学生的创业意识、创新精神，让学生能够真正接受创新创业的观念。会计专业是一门实践性较强的课程，在教学中注重专业知识的学习，学生接触少，参加的社会活动有限，因此在创新创业教育上一直很少有突破。再者，会计专业具有女生多这一特点，不少学生认为毕业后能找个相对稳定的工作就可以了，没有必要去创业；又有学生认为创业需要大量的人力、财力，不愿意承担风险。
因此需要强化会计专业学生创新创业意识和能力的培养，调动学生的积极性，以学生为主体，以教学为引导，树立创新创业教育的新理念，正确引导会计专业学生的价值观，为学生提供相应的平台，让学生发挥自己的优势，展示自己的才能和专业特长，为学生以后的自主创新创业发展打下良好的基础和思想准备。
三、创新创业教育的培养模式
1.教学理念。要坚持以人为本的教学理念，学生为主体，实践为重点，以高等院校教学改革的主要内容为指导，在传统的教育模式构建创新创业教育的人才培养模式，实现教学的创新，提高学生的实践能力、创新能力和创业能力，将专业知识有效地应用，给学生以施展的平台。要大力将会计的传统教育和创新创业教育有效地结合在一起，以建设特色人才培养为目标，提高教学质量，完备教学配套设施，加强教师队伍的建设，真正实现“创新创业”人才培养，为会计行业输送更多的理论与技能相结合的能适合现代行业所需要的应用型、多能型创新创业专业人才。
2.培养模式。
（1）对创新创业人才目标的培养。学校一直紧紧围绕提高教学质量为核心，注重专业知识的培养、能力的提高和综合素质的培养。那么创新创业教育作为一种全新的教学理念，已经被广大院校所接受，学校不再是知识的传播者，而是将理论与实践相结合，发挥学生自身的主观能动性，从而为社会创造更多的财富，有效地推动中国经济的转型，成为以培养创新创业人才为目标的平台和基地。
（2）创新思维意识的培养。创新创业教育首先是创新思维的培养，在教学当中要采用有效的方法去开发学生的创新思维潜能，在实践活动中对学生加以训练，具有创新创业思维的观念和意识，多方面开展培养创新思维的活动，增强学生自主创业的意识，坚持以人为本的教学理念，实现学生的全面发展。
（3）学生的创业能力。对学生创业能力的培养首先要有创新教育、个性教育的新型教学观念，让学生在在校期间在教师的指导下从事自主创业活动；其次要构建合理的教育体系，将自主创业教育、职业教育真正渗透到教学、实践活动中，真正达到培养学生创新创业的目标；最后要改革教学方式，教学方式的改革对社会新形势下学生创新创业的培养有着至关重要的作用，要通过教学方式的改革实现学校培养创新型、创业型、复合型的专业人才。
我院教师将致力于学生的创新创业人才培养，提高学生的创新创业意识，促进学生的学习，从真正意义上让学生学有所用。
